在3月23日的《中場對話》活動中，前國腳楊旭于杭州進行了演講，深度剖析了自身的青訓經驗。尤其是在討論日本青訓的發(fā)展模式時，他的觀察和感受尤其深入。

日本足球青訓的模式可謂獨特且成熟。在日本的初級階段，如小學時期，足協(xié)巧妙地將校園足球的運營權下放至社會俱樂部。這些俱樂部各顯神通，以優(yōu)質的訓練內容吸引更多孩子加入。俱樂部吸引的孩子越多，其獲得的訓練機會也就越多，因為這直接關系到他們能否在公共球場上進行訓練。例如，一個俱樂部擁有40名小球員，他們就有更多的機會在公有化球場上進行訓練。相反，那些沒有足夠吸引力的俱樂部，將無法獲得足夠的訓練機會。這種良性競爭和高質量的訓練，無疑是推動日本足球前進的關鍵。

進入初中階段，優(yōu)秀的球員會被J聯(lián)賽的梯隊選走，同時社會上依然存在許多初中階段的社會俱樂部和校隊。而到了高中階段，由于場地資源的限制，社會俱樂部數量有所減少，但J聯(lián)賽的梯隊和高中球隊則成為接收更多有夢想的孩子的主體。

值得一提的是，在觀察日本小球員的訓練時，楊旭發(fā)現(xiàn)了一個令人印象深刻的場景：一個球員在訓練中被球擊中臉部后，雖然立刻表現(xiàn)出疼痛的反應，但當他看到第二個球員準備替換自己上場時，他立刻擦去汗水繼續(xù)堅持。這種對訓練的渴望和堅持精神在日本足球中是普遍存在的。這種對進步的追求和不懈努力的精神讓楊旭看到了日本足球的強大之處。

對于中國小球員而言，楊旭還注意到了一種名為“12歲退役潮”的現(xiàn)象。許多孩子因為身體發(fā)育早熟或晚熟等原因而遭遇困境。一些條件出色的孩子早早被發(fā)現(xiàn)并占據優(yōu)勢，而一些晚發(fā)育的孩子可能因種種原因早早地選擇了放棄。然而在日本，這樣的孩子有更多的機會在中學、高中甚至大學時期被發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。例如長友佑都這樣的球員，即使大學還在打鼓也能被發(fā)掘出來并持續(xù)發(fā)展。在中國，許多有潛力的孩子卻因為缺乏合適的平臺和機會而無法得到充分的鍛煉和提升。

綜上所述，楊旭的分享為我們提供了寶貴的經驗和啟示：青訓不僅僅是關于技巧和戰(zhàn)術的培訓，更是關于培養(yǎng)孩子們對足球的熱愛、對進步的追求和對挑戰(zhàn)的堅持精神的過程。這種精神才是推動一個國家足球事業(yè)發(fā)展的真正動力。